已經不是亂馬二分之一的年代

高中日文的班級，二十三人中，約有二十人是因為喜愛動漫畫而來的。

我問大家看些什麼？涼宮春日、海賊王。

「老師以前都看亂馬二分之一、幽遊白書，聽過嗎？」

「有！可是沒看過...」



學生對於動漫畫的資訊之廣，出乎我意料，

回想自己高中時，連參加同人誌活動都不知從何找伴，

一些「專有名詞」及動漫常識更是一無所知，

只是卯足了勁喜歡看漫畫、想盡辦法接觸漫畫，

連得到一本日文漫畫都視之為珍寶；

而我的高中學生們，雖不諳日文，家裡卻有日本衛星可看，

或是每年不乏日本旅遊的機會，

還很大方地跑來和我說：「老師，我們要玩cosplay！cosplay！」



前陣子和兩位長輩閒聊，

對長輩們來說，我是「令人羨慕的年輕一代」。

想要的資訊，上網key-in便能取得，

年紀輕輕出國自助旅行也不成問題；

他們在年少時，那種「明智未開」的啟蒙時代，

尤其是住在鄉下，偶有一些與社會接軌的刊物，

能讓他們透過文字窺視到外面的世界，便能興奮不已。



又，想起我的指導教授，當時抱著熱忱想赴日留學，

卻非日文科系出身，身邊資訊較少，

竟鼓起勇氣買張機票直飛京都，前往學校，敲敲教授的門，

就這麼請求之前素未謀面的教授收他為弟子。



正因為取得資訊如此困難，

反而激起了他們主動向外接觸的勇氣、或是反抗主流的熱情。



算起來，自己對於資訊應是「40%主動、60%被動」的年代。

回想起高中第一次連上網路的興奮及喜悅，

對於能夠即時傳輸及通訊的這種裝置訝異不已，

只要花一點工夫，資訊便攤在我面前供我任意享用，



也許是與網路接軌還算早，我雖然求知欲薄弱，

也或多或少被動地被灌輸了不少所謂「新知」。

長年累積下來的網路生活，對於想要的資訊大多能夠垂手可得。



不知道我的高中學生們，面對著每日如此龐大的資訊，

排山倒海而來，他們是用什麼樣的角度在面對的呢？

是主動的、抑或被動的？



我的一個家教學生，國小五年級。

讀的是雙語小學，除了每日的英文家教外，

每周還有數學、日文、游泳、鋼琴、爵士鼓等課程，

問他上課好玩嗎？他也說不上來。

總之每日等著母親通知接下來的課程便是了。



對於資訊，他絕對是被動的。

不過目前他年紀尚小，

不知十年後，他會是主動攝取資訊的一群，

或是等著被動被告知的一群呢？



那麼每日被龐大資訊淹沒且不及辨認是非的我，

究竟對於資訊是主動或是被動的呢？

也許日復一日乏味的生活一久，待麻木之後，我會只剩下被動且僵化的腦袋吧。